이 글은 제가 아이들을 위해 하는 육아이기 때문에 절대 정답이 아닙니다.
부모가 제2외국어로 추천하는 과목은? 대부분 영어로 진행됩니다. 미국, 영국, 호주, 뉴질랜드, 캐나다(일부 지역에서는 프랑스어 사용)와 같이 영어를 모국어로 사용하는 국가가 많이 있습니다. 유럽에서도 영어로 의사소통이 가능합니다.
저도 아이들에게 바라는 점이 있습니다. 남들처럼 영어를 잘하세요! 하지만 사실은 내 마음 같지 않을 거라는 걸 모두가 안다. 한국말도 어렵지만 다른 나라의 언어를 잘하고 싶은 것도 부모의 바람이다. 마지막으로 나이가 많은 아이들은 영어를 조금 할 수 있습니다. 12살이지만 외국인과 기본적인 대화는 할 수 있을 것 같다. 두 번째는 여전히 매우 서투릅니다. 워낙 자유분방한 성격이라 큰 기대는 안 하는데 학원 선생님이 괜찮다고 하시더라고요.
모든 부모님이 그렇듯 나도 우리 아이들이 영어를 잘하기를 바라기 때문에 어떻게 가르칠까 고민을 많이 했다.
첫 번째. 영어와 친해지세요!
아이가 말을 할 수 있을 때 나는 동요를 많이 들었다. 그 중에는 아이들이 가장 좋아하는 동요가 있어야 합니다. 그리고 당신이 아는 단어가있을 것입니다. 둘 다 결합하는 것입니다. 첫 번째 사례는 매우 흥미로웠다.
‘사과사과~사과사과~라이언라이언~사자사자~얼룩말은 얼룩말! 얼룩말은 얼룩말입니다! 소는 소다~ 소는 소다~
동요로 불러서 바로 불렀습니다. 10년이 지난 지금도 여전히 흥얼거립니다. 그가 말할 수 있는 단어의 수가 늘어남에 따라 그는 단어를 바꾸어 동요에 통합했습니다. 하지만 아이가 지루해지면 거기서 멈춥니다. 여느 교육과 마찬가지로 주입식 교육도 흥미를 잃으면 산만해지고 영어를 암기하는 대신 지루한 과목이라는 인식이 생긴다. 그 후에는 트라우마로 인해 다시는 만나지 못할 수도 있습니다.
두번째. 당신이 알고 있는 문구를 사용하세요!
그 후 점차 문장으로 소통할 수 있는 시간이 온다. 예전에 아이가 하늘이 영어로 뭐고 나무가 영어로 뭐냐고 자주 물어봤다.
‘아버지! 하늘이 파랗다!’
‘뭐? 하늘이 정말 파랗죠? 하늘색!’
여기서는 동사를 사용하지 않았습니다. 그 이유는 동사를 말하려면 길게 설명해야 하고 4~5세 정도의 아이에게 쓸 필요성을 못 느끼기 때문입니다. 그래서 두 단어만 사용했는데 영어 문장처럼 느껴졌어요. 물론 아이들은 하늘이 파랗다는 것을 압니다. 하늘색… 하늘색. 나는 하늘이 하늘이고 파란색이 파란색이라는 것을 금방 이해했습니다. 어느 날 붉은 색을 알고 나에게 물었다.
“아빠의 사과는 빨갛다. 그게 영어로 뭐야?’
‘저게 뭐에요? 아빠는 몰라.”
‘애플 레드.. 그거야’
예. 사과가 빨갛다는 것을 알고 자연스럽게 알고 있는 두 단어를 사용했고 해석할 수 있는 능력이 있었습니다. 나는 자랑스러웠다.
제삼. 호기심 발동!
아이들은 호기심이 많습니다. 그는 정말 부끄러운 질문을 주저하지 않습니다. 때때로 나는 담배를 피우는 사람에게 다가가 냄새가 나쁘다고 솔직히 말하곤 했습니다. 어른으로서 매우 부끄러운 순간이지만 아이들은 자신의 감정과 감정에 솔직합니다.
아이들의 즉흥적인 감정 표현 대신 아이들의 호기심을 이용했습니다. 어디를 가든 아이들은 항상 몇 가지 질문을 합니다.
어느 날 나는 유치원에서 아이와 블록 놀이를 하고 있었다. 패드에는 다양한 영어 단어가 적혀 있었다. 그 아이는 나를 잠시 바라보다가 나에게 질문을 했다.
“아빠! SMART가 뭐에요?”
“음.. 저게 뭐야? 아빠도 몰라? 스마~알트.. 저게 뭐야?”
“아빠 몰라? 전화를 확인하십시오.”
아이처럼 단어를 찾아보고 원어민이 발음하는 것을 들었습니다. 아이는 아빠도 못하는 영어를 발견한 것을 좋아했고, “나는 똑똑하다”고 자랑했다. 어른이건 아이건 상관없이 궁금한 질문에 직접 체크하면 오래 기억에 남을 것입니다. 나는 이것을 우리 아이가 더 오래 기억할 수 있도록 돕기 위해 사용했습니다.
네번째! 알고도 틀리다
그 아이는 영어로 숙제를 가져왔습니다. 읽기 연습입니다. 우리 아이만 그런 것인지는 모르겠지만 영어 읽기를 정말 싫어했어요. 짱구는 못말려 여기 저기 계속 굴렸어요. 물론 아이는 자신이 알고 있는 단어도 몰랐기 때문에 읽기를 거부했습니다. 나는 아이디어를 얻었다. 아이에게 제가 영어를 잘하는 아빠였으니 그것도 좋은 점(?)이었습니다.
“당신은 이것을 읽고 싶지 않으니, 아빠가 당신에게 그것을 읽어주기를 바라며 당신이 그것을 끝내기를 원합니까?”
“알았어. 진짜야!”
“알았어 약속”
일부러 잘못 읽은 문장을 읽고 있습니다.
“그녀는 멋진 여자야.”
“아빠, 틀렸어! 버터풀은 포켓몬이다!”
“정말요? 다시 할게요. 그녀는 원더 우먼입니다.”
“아, 아빠, 원더가 아니에요. 당신은 그것을 몰라? 훌륭해, 훌륭해!”
“정말? 아빠는 정말 몰랐어요. 당신이 그 사람보다 똑똑하지 않습니까?”
이런 식으로 나는 종종 틀렸다. 그 아이는 그때마다 웃고 또 웃으며 마치 선생님이 된 듯 가르쳐주었다. 서너 번 읽고 끝냈습니다. 첫째, 읽기 싫어서 목줄을 쓰던 아이가 웃으면서 이야기하고 스스로 여러 번 읽었다. 다른 사람들과 마찬가지로 당신이 아는 것은 당신에게 자신감을 줍니다. 자신이 아는 것을 다른 사람이 모른다면 가르쳐야 할 심리가 촉발된다고 할 수 있다. 여기서 엄청난 반응을 보여줘야 합니다. 교사도 교육에 관심을 갖게 되는 경우가 아닐까요?
이것이 제가 아이에게 영어를 가르치는 방법입니다. 앞서 말했듯이 이것은 저만의 교수법일 뿐이고 전문가의 관점에서 보면 황당하거나 틀릴 수도 있습니다. 하지만 아이가 영어와 거리를 두지 않기 때문에 이 방법에 만족한다. 부모마다 양육 방법이 다르기 때문에 이 사람, 저 사람이 틀렸다고 할 수 없습니다. 그러나 모든 육아 방법에는 한 가지 중요한 점이 있습니다.
즉, 교육은 부모의 만족이 아니라 자녀의 즐거움입니다. 아이가 흥미를 느낄 때까지 해야 하고, 아이가 관심이 없으면 거기서 멈춰야 합니다. “한 단어만 더 추가하자”는 말은 흥미를 잃은 아이가 10개 또는 100개의 단어를 잊게 할 수 있음을 기억해야 합니다.